Corso di Spagnolo in Spagna
8 Livelli di spagnolo

8 Livelli di spagnolo

Livello 1 . Livello 2. Livello 3. Livello 4. Livello 5. Livello 6. Livello 7. Livello 8.

Questo è un riassunto delle conoscenze degli studenti e degli obbiettivi che stabiliamo per ogni livello di spagnolo.

Questa classificazione dei livelli ti aiuterà ad orientarti sul tuo livello di spagnolo e sugli obbiettivi che ti proponiamo ad ogni livello.

Questa classificazione è a carattere generale dal momento che non si può parlare di livelli esclusivi nell’apprendimento di una lingua.

A volte uno studente ha un livello molto alto di comprensione scritta e problemi di fluidità nella comunicazione orale, in altri casi può parlare con fluidità e avere problemi nella comprensione...

D’altra parte, il progresso non avviene unicamente in forma graduale e dipende da molti fattori, l’esposizione alla lingua, le necessità di utilizzo della lingua in differenti contesti e situazioni, la capacità di apprendimento di ogni studente...

In linea generale, possiamo dire che ogni livello di spagnolo comprende approssimativamente tra le 100 e le 120 ore di lezione con una capacità d’apprendimento media.

Livello Iniziale – Livello 1

Profilo delle conoscenze dello studente prima del corso.

Non ha nessuna conoscenza dello spagnolo o ha conoscenze basiche. Ha difficoltà nella comprensione e nella espressione e può solamente partecipare a dialoghi molto semplici. Legge testi molto facili.

Obbiettivi del livello 1

Con una focalizzazione comunicativa dal primo giorno di lezione, l’obbiettivo di questo livello è di permettere allo studente di sostenere dialoghi semplici di presentazione, dare o chiedere informazioni di carattere personale, parlare del suo stato fisico e mentale, chiedere chiarimenti, manifestare i propri desideri, gusti e preferenze, mantenere conversazioni basiche in stabilimenti pubblici, negozi, ristoranti, sull’orario e fare pianificazione future. Può da solo realizzare inviti e proporre piani.

In questo livello si da maggiore importanza alla fluidità che alla correttezza. In definitiva, lo studente è pronto per capire e farsi capire in situazioni basilari della vita quotidiana tanto oralmente quanto in forma scritta, anche se parla con lentezza e commetta errori.

Livello Elementare 1 – Livello 2

Profilo delle conoscenze dello studente prima dell’inizio del corso

Limita le conversazioni a temi familiari e risponde a domande semplici; può esprimere opinioni basiche sentimenti e necessità, come fare progetti. Legge testi corti adoperando un vocabolario semplice. Ha difficoltà nella comprensione in situazioni fuori dall’ambito familiare. Fluidità limitata ed errori che possono interferire con la comunicazione.

Obbiettivi del livello

L’obbiettivo di questo livello è di permettere allo studente di mantenere con una maggiore fluidità nei dialoghi in luoghi pubblici, esprimere la propria opinione, parlare delle sue attività quotidiane, commentare i suoi progetti futuri e delle proprie esperienze passate, esprimere ordini e da consigli, fa comparazioni.

In questo livello si continua a dare importanza maggiormente alla fluidità e si inizia ad insistere sulla correzione soprattutto cercando di limitare gli errori che interferiscono nella comunicazione.

Scrive e capisce annotazioni ed avvisi, come testi semplici dai quali può estrarre l’informazione chiave. Alla fine il livello dello studente è capace di sostenere conversazioni sugli aspetti della vita quotidiana tanto in forma orale come in forma scritta, con un vocabolario attivo sensibilmente più ampio.

Livello elementare 2 – Livello 3

Profilo delle conoscenze degli studenti prima del corso

Parla con una certa fluidità in conversazioni riguardanti temi di vita quotidiana, anche se commette abbastanza errori provocati dalla maggiore importanza impartita alla fluidità e non alla correttezza.

Obbiettivi del livello

L’obbiettivo di questo livello è di permettere allo studente di capire e di parlare del passato e del futuro, per poter parlare della sua vita, raccontare la sua biografia, avvalorare le proprie esperienze, esprimere desideri o ipotesi, interpretare, dare ordini, fare pronostici, trasmettere notizie o messaggi ad un’altra persona.

Si prepara lo studente a comprendere testi scritti della vita reale in spagnolo: annunci, opuscoli...

Nonostante si continui a dare maggiore importanza alla fluidità, si lavora abbastanza sulla correzione come all’aumento del vocabolario. Si consolidano le strutture e le conoscenze che possiede. In questo livello si cerca di aumentare la sua sicurezza e familiarità con la lingua parlata.

Livello Intermedio Basso – Livello 4

Profilo delle conoscenze degli studenti prima del corso

Può parlare della sua vita attuale, del suo passato e del suo futuro. Il suo livello di comprensione gli permette di mantenere conversazioni con un registro normale a riguardo di temi quotidiani, dei suoi studi o del suo lavoro, dei suoi affetti e gusti. Commette errori nell’uso dei tempi passati, anche se questi errori non interferiscono gravemente nella comunicazione.

Obbiettivi del livello

L’obbiettivo di questo livello è di permettere allo studente di comprendere una conversazione ogni volta più complessa, aumentare la sua fluidità, limitare il nimero degli errori e elevare il numero delle parole utilizzate in forma attiva a fine di adeguare il proprio vocabolario a situazioni più specifiche.

Questo livello si incentra sulla lingua in forma passata: riassunti personali, interviste, biografie, descrizioni di persone, abitudini del passato, raccontare aneddoti e storie. È anche capace di parlare del futuro è progettare piani, domandare e dare consigli, addurre ipotesi ed esprimere opinioni personali argomentandole.

Le sue conoscenze grammaticali aumentano sensibilmente e gli studenti iniziano ad utilizzare strutture più complesse.

Livello Intermedio – Livello 5

Profilo delle conoscenze degli studenti prima del corso

Lo studente non ha problemi nella comunicazione in generale, anche se a volte ha problemi di comprensione per la non conoscenza del vocabolario e il livello di fluidità. Può capire espressioni colloquiali, anche se a volte può malinterpretare. Può parlare e ¡scrivere con fluidità a riguardo di temi che sono a lui più familiari.

Obbiettivi del livello

L’obbiettivo di questo corso e permettere allo studente di formulare ipotesi, gusti, opinioni, essere d’accordo o non essere d’accordo, emozioni, dubbi, consigli e raccomandazioni, parlare del futuri e fare pianificazioni, esprimere cause o conseguenze, situazioni ipotetiche, utilizzando i tempi del congiuntivo per la formulazione delle frasi.

Forbisce il suo lessico ed aumenta l’utilizzo del vocabolario che conosce. Apprende espressioni colloquiali, assimilandoli ed usandoli durante le sue conversazioni. Può leggere testi letterari non molto complessi, testi informativi; presenta problematiche negli articoli di opinione.

Livello Intermedio Alto – Livello 6

Profilo delle conoscenze degli studenti prima del corso

Può dare informazioni su svariate tematiche tanto in forma scritta come in forma orale. Possiede un’alta fluidità e la sua capacità di comprensione tanto scritta come orale gli permette di partecipare in conversazioni formali od informali, anche se a volte può non interpretare bene e non capire tutto ciò che viene detto. Il suo livello di conoscenze grammaticali è alto, ma l’applicazione di strutture complesse lo porta a commettere errori.

Obbiettivi del livello

Vengono riesaminate le norme d’uso di tutti i tempi verbali, con il fine di ridurre gli errori che potrebbero procurare malintendimenti rispetto all’azione ed il momento in cui si realizza.

Questo corso si focalizza nella espressioni di ipotesi nel presente, nel futuro e nel passato; esprimere un maggiore o minore grado di incertezza; manifestare emozioni o desideri propri ed altrui; esprimere desideri irrealizzati nel passato; graduare il grado di ipotesi, così come formulare reazioni e raccomandazioni in un contesto passato.

È capace di preparare presentazioni, esposizioni ed argomentazioni organizzando le proprie idee e concetti che desidera comunicare e può partecipare a discussioni e argomentazioni con più di un interlocutore. Può leggere testi letterari di autori contemporanei sempre che non siano troppo difficili, testi informativi, argomentativi od espositivi, anche se legge articoli d’opinione, ha difficoltà a leggere fra le linee ed interpretare l’ironia o i giochi di parole scritti. Si offre agli studenti una buona conoscenza della cultura iberica.

Livello Avanzato – Livello 7

Profilo delle conoscenze degli studenti prima del corso

Parla con fluidità e con un alto grado di correttezza, anche se continua ad avere problemi con situazioni nuove e con le eccezioni. Utilizza un vocabolario che in alcune occasioni è troppo generico.

Può riconoscere differenti stili ed interpretare l’ironia, e leggere fra le linee negli articoli d’opinione non troppo complessi. Conoscenze grammaticali alte.

Obbiettivi del livello

L’obbiettivo di questo corso è di migliorare la capacità degli studenti di reagire in forma spontanea, fare giochi di parole e usare registri sia di forma scritta che orale, esprimendosi con correttezza, fluidità ed adeguatezza al contesto. Si lavora sulla correzione degli errori e si includono eccezzioni ed espressioni sia di carattere colloquiale che formale. Lo studente lavora sull’organizzazione logica e coerente del discorso. Produce testi scritti usando le risorse linguistiche che conosce. Si approfondiscono le tematiche riguardo la cultura iberica.

Livello Superior – Livello 8

Profilo delle conoscenze degli studenti prima del corso

Si esprime con elevata fluidità, con un vocabolario amplio, anche se commette errori nella sintassi complessa, nell’uso delle eccezioni. Può leggere rapidamente articoli periodistici, testi scientifici e letterari, estraendo l’informazione più importante. Può capire i messaggi che hanno un doppio significato.

Obbiettivi del livello

Lo studente deve esprimersi a livello orale e scritto con precisione ed adeguatezza rispetto al contesto e deve essere capace di utilizzare strutture complesse: differenti perifrasi verbali, locuzione avverbiali...

Si permette allo studente di utilizzare un vocabolario più appropriato rispetto ad ogni situazione utilizzando spontaneamente un linguaggio più forbito ed astratto, come per esempio espressioni colloquiali. Può interpretare diversi stili e risorse letterarie, leggendo fra le linee ed interpretare ciò che ha letto o sentito. Si riesaminano le regole di accentuazione, punteggiatura e l’uso di maiuscole e minuscole.

Si lavora sull’organizzazione del discorso orale e scritto utilizzando differenti stili e tecniche.